مطالعه اثربخشی آموزش سازگار با مغز در درس ریاضی بر پیشرفت تحصیلیدانش آموزان ابتدایی

این پژوهش به منظور مطالعه اثربخشی آموزش سازگار با مغز در درس ریاضی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتداییپایه چهارم و پنجم در مقطع دبستان ( سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۳ ) در شهرستان شوط مدرسه مریم ( ) انجام گردید.نمونه مورد مطالعه شامل ۶۸ نفر دانش آموز( دختر) بود که به صورت غ یر تصادف ی و به صورت نمونه در دسترس انتخابشدند. ( ۳۵ نفر گروه آزمایش و ۳۳ نفر گروه کنترل) ابزار مورد استفاده پرسشنامه محقق ساخته در درس ریاضی بود . دراین پژوهش از طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه استفاده گردید . ابتدا پیش آزمون بر روی آزمودنی ها اجرا شدو پس از آن به مدت ۴ ماه و نیم گروه آزمایشی تحت آموزش سازگار با مغز قرار گرفتند، درحالیکه گروه گواه تحت آموزشرایج در مدارس بودند. پس از اتمام دوره پس آزمون پیشرفت تحصیلی از کلیه دانش آموزان گرفته شد . جهت تحلیل دادههای آماری از آزمون t مستقل استفاده شد که نتایج آزمون نشان داد که آموزش سازگار با مغز تاثیر معنی داری بر پیشرفتتحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی داشته است

کلیدواژه ها:

آموزش سازگار با مغز ، پیشرفت ریاضی ، درس ریاضی.