مقایسه شیوه های مختلف تکلیف شب بر پیشرفت تحصیلی با میانجیگری انگیزش پیشرفت

هدف از تحقیق حاضر بررسی مطالعه شیوه های مختلف تکلیف شب بر پیشرفت تحصیلی با میانجیگری انگیزش پیشرفتمی باشد. روش تحقیق همبستگی است و از روش میدانی و کتابخانه ای برای جمع آوری داده ها استفاده شده است. جامعهآماری تحقیق حاضر تمامی معلمان شاغل در مدارس ابتدایی ماکو و شوط و ارومیه می باشد که از طریق نمونه ریریتصادفی طبقه ای با استفاده از جدول مورگان ۲۳۴ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها ازپرسشنامه های انواع شیوه های تکلیف شب (تام و چان ۲۰۱۶ ) پرسشنامه پیشرفت تحصیلی (تام و تیلور ۱۹۹۴) پرسشنامهانگیزش پیشرفت (هرمن ۱۹۷۷ ) و برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزارهای" SPSS و SMART-PLS " با استفاده ازمدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. نتاج به دست آمده از تجزیه و تحلیل نشان داد که انگیزش پیشرفت به طورمثبت و معناداری رابطه بین روش های مختلف تکلیف شب و پیشرفت تحصیلی را میانجیگری می کند. همچنین تاثیرروش های مختلف تکلیف شرب بر پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی انگیزش پیشرفت نیز مورد تایید قرار گرفت. درنتیجه ریزی کلی لزوم توجه به روش های مختلف تکلیف شرب بر پیشرفت تحصیلی با میانجیگری انگیزش پیشرفت بایدمورد توجه قرار بگیرد.