ارتقاء تفکر انتقادی و خلاقیت در دانش آموزان ابتدایی از طریق روش های نوین تدریس

تحقیق حاضر به بررسی تاثیر روش های نوین تدریس بر ارتقاء تفکر انتقادی و خلاقیت در دانش آموزان مقطع ابتدایی پرداخته است. به منظور تحقق این هدف، روش های یادگیری فعال از قبیل یادگیری همیار، یادگیری مبتنی بر پروژه و استفاده از فناوری های آموزشی مورد بررسی قرار گرفتند. این پژوهش از طریق طراحی یک مطالعه تجربی و جمع آوری داده ها از کلاس های درس مختلف انجام شد. نتایج نشان داد که استفاده از روش های نوین تدریس در مقایسه با روش های سنتی منجر به افزایش قابل توجهی در سطح تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان می شود. همچنین، مشارکت فعال، حل مسئله و تبادل نظر در کلاس های درس به تقویت این مهارت ها کمک کرده است. شناسایی موانع احتمالی مانند عدم آشنایی معلمان با روش های نوین و کمبود امکانات آموزشی نیز از دیگر نتایج این تحقیق بود. در پایان، این مقاله به معلمان و سیاست گذاران آموزشی پیشنهاد می دهد که با استفاده از روش های نوین تدریس و فراهم ساختن زیرساخت های مناسب، بستر لازم برای ارتقاء مهارت های تفکر انتقادی و خلاقیت را در دانش آموزان فراهم کنند. تحقیق حاضر می تواند به عنوان راهنمایی برای بهبود فرآیند آموزشی و پاسخگویی به نیازهای یادگیری آینده نگر مطرح شود.این تحقیق می تواند به عنوان بستری برای گسترش ابزارهای آموزشی و تقویت مهارت های یادگیری در دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، خلاقیت ، دانش آموز ، روشهای نوین تدریس ، ابتدایی.