اثربخشی هوش هیجانی دانش آموزان و خودباوری معلمان بر کاهش اضطراب، استرس و بدفهمی درس ریاضی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر مشهد در سال ۱۴۰۳ _ ۱۴۰۲

پژوهش حاضر باهدف اثربخشی هوش هیجانی دانش آموزان و خودباوری معلمان بر کاهش اضطراب، استرس و بدفهمی درس ریاضی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر مشهد در سال ۱۴۰۳ _ ۱۴۰۲ انجام شد. جامعه آماری تحقیق کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر مشهد است. گروه نمونه عبارت است از ۶۰ دانش آموز که به صورت در دسترس از جامعه آماری موردنظر انتخاب گردید. این افراد به صورت تصادفی در سه گروه آزمایشی و کنترل، جایگزین و گروه آزمایش اول طی هشت جلسه آموزش های هوش هیجان و گروه آزمایش دوم نیز هشت جلسه آموزش خودباوری معلمان را دریافت کردند. برای گردآوری اطلاعات از مقیاس اضطرابسنج ریاضی برای کودکان ( MASC )، پرسشنامه استرس و پرسشنامه بدفهمی استفاده گردید. تجزیه و تحلیل داده ها که با استفاده از روش تحلیل کوواریانس صورت گرفت، نشان داد که هوش هیجانی دانش آموزان و خودباوری معلمان بر کاهش اضطراب، استرس و بدفهمی درس ریاضی در دانش آموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، خودباوری ، اضطراب ، استرس ، بدفهمی