مقایسه ی روش تدریس وارونه با روش تدریس سنتی در فراگیری و خودکارآمدی تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر کلاس هشتم ناحیه ۲ یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی روش تدریس وارونه با روش تدریس سنتی در فراگیری و خودکارآمدی تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر کلاس هشتم ناحیه ۲ یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ انجام شد. جامعه ی آماری تحقیق کلیه ی دانش آموزان پسر پایه ی هشتم مدارس ناحیه ۲ شهر یزد می باشد. و گروه نمونه عبارت است از ۶۰ دانش آموز که به صورت هدفمند از جامعه آماری مورد نظر انتخاب گردید. این افراد به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل، جایگزین و گروه آزمایشی طی ۱۰ جلسه آموزش های تدریس معکوس را دریافت کردند. برای گردآوری اطلاعات از مقیاس خودکارآمدی تحصیلی و آزمون یادگیری استفاده گردید. تجزیه وتحلیل داده ها که با استفاد از روش تحلیل کوواریانس صورت گرفت، نشان داد که تدریس معکوس بر یادگیری و خود کار آمدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد.

کلیدواژه ها:

تدریس سنتی ، تدریس وارونه ، فراگیری ، خودکارآمدی تحصیلی