تربیت ساحت زیستی و بدنی با توجه به مراحل رشد کودکان

یکی از ساحت های شش گانه در سند تحول بنیادین آموزش وپرورش ایران، ساحت تربیت زیستی- بدنی است کهنیاز به بررسی و مطالعه در تمام ابعاد آن است. با توجه به این مهم؛ موضوع پژوهش حاضر بررسی «تربیت ساحت زیستی-بدنی با توجه به مراحل رشد کودکان» بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوه گردآوریداده ها توصیفی-تحلیلی بود. یافته ها نشان داد که از لحاظ روانشناختی، دوره ی دبستان در مدارس ایران مقارن باسن ۶ تا ۱۱ سالگی و به نام مرحله عملیات عینی در نظریه ی رشدی ژان پیاژه است. مراحل رشد زیستی-بدنیدر سن شش سالگی به صورت افزایش توانایی های حرکتی؛ تقویت نیازهای جسمی و روانی؛ تمرکز بر حفظ وارتقای سلامت و همکاری و همدلی در فعالیت های زیستی-بدنی است. در سن هفت سالگی نیز؛ رشد زیستی-بدنی به صورت توانایی درک ویژگی های زیستی؛ مسئولیت در پاسخگویی به نیازهای جسمی و روانی؛ درکاهمیت فعالیت های ورزشی برای سلامتی و احترام به طبیعت است. در سن هشت سالگی نیز تقویت توانایی هایشناختی و اجرایی با ورزش؛ قابلیت اجرای فعالیت های مختلف؛ انجام ورزشهای جدید و گروهی دیده می شود.رشد زیستی-بدنی در سن نه سالگی به صورت ارتقاء توانایی های ذهنی و جسمی و شناخت ورزشهای تیمیاست. در سنین ده سالگی به بعد نیز این ساحت در کودکان شامل شرکت در فعالیت های ورزشی، تغذیه سالم؛حفظ محیط زیست و مدیریت استرس می باشد. برای تقویت مراحل رشد کودکان با توجه به ساحت تربیتزیستی-بدنی باید به تشویق به فعالیت های جسمانی، آموزش تغذیه سالم؛ آموزش مسائل بهداشتی و زیستی -محیطی پرداخته شود.

کلیدواژه ها:

تربیت ، ساحت زیستی و بدنی ، رشد ، کودکان