رابطه شیوه های فرزندپروری با میزان فرسودگی تحصیلی دانش آموزان شهرستان قروه

پژوهش حاضر با هدف رابطه شی وه های فرزندپروری با میزان فرسود گی تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روشپژوهش از نوع توصیفی و همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق شامل تمام دانشآموزان مشغول به تحصیل د رمدارس ابتدایی شهرستان قروه در سال تحصیلی ۰۳ - ۱۴۰۲ بود. گروه نمونه شامل ۲۰۰ دانش آموز بود که بهروش تصادفی از مدارس ابتدایی شهرستان قروه انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه فرسودگی تحصیلیمزلاچ و جکسون (۱۹۸۱) و پرسشنامه شیوه های فرزندپروری رابینسون (۲۰۰۱) استفاده شد. داده با استفاده ازSPSS و آزمون ماتریس همبستگی و رگرسی ون به شیوه همزمان تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد از بینابعاد فرزندپروری، عامل مستبدانه و عامل سهل گیرانه به طور مثبت و معنادار با بعد خستگی تحصیلی در ارتباطاست. همچنین عامل سهل گیرانه رابطه مثبت و معناداری با بعد بی علاقگی تحصیلی دانش آموزان دارد. اما هیچکدام از شیوه های فرزندپروری با بعد ناکارآمدی تحصیلی رابطه معناداری نداشت. علاوه بر این نتایج رگرسیوننشان داد از میان ابعاد شیوه های فرزندپروری، عامل سهل گیرانه به طور مثبت و معنادار فرسودگی تحصیلی کلرا پیش بینی کرد.

کلیدواژه ها:

فرسودگی تحصیلی ، شیوه های فرزندپروری ، دانش آموزان ، قروه