مروری بر چگونگی ارزشیابی دانش آموزان متوسطه اول (۷، ۸،۹) در تربیت تمام ساحتی

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 147

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

IRCEMET02_233

تاریخ نمایه سازی: 14 مرداد 1403

چکیده مقاله:

در دنیای آموزشی امروز، ارزشیابی دانش آموزان نقش کلیدی در شکلدهی فرآیندهای یاددهی و یادگیریدارد. در این مقاله به مروری بر نحوه ارزشیابی دانش آموزان متوسطه اول در تربیت تمام ساحتی تاکید شدهاست.و هدف اصلی از این مقاله آگاهی از نحوه ارزشیابی دانش آموزان در مقطع متوسطه اول در تربیت تمامساحتی به منظور تقویت و رشد تمام ساحتی آن هاست. با استفاده از روشهای تحقیق کیفی و کمی، اینمطالعه نشان میدهد که ارزشیابی های تکوینی و تشخیصی می توانند تاثیر مثبتی بر انگیزه و پیشرفتتحصیلی دانش آموزان داشته باشند. همچنین، تفاوت های معناداری بین ارزشیابی تراکمی و سایر روشها درزمینه بهبود کیفیت آموزش و تعامل بین معلم و دانش آموز مشاهده شد. در این مقاله ضمن برسی تئوریتربیت تمام ساحتی به ارتباط آن با ارزشیابی دانش آموزان متوسطه اول پرداخته شده است ؛ و به تبع آنضمن بیان مفهوم ارزشیابی و تربیت تمام ساحتی به ضرورت ارزشیابی در زمینه دانش آموز ، معلم، برنامهو نقش و مسئولیت معلم در فرآیند یاددهی-یادگیری تاکید شده است. و در پایان ضمن بیان رویکردآموزش و یادگیری همه ساحتی به بحث نتیجه گیری از مطالب مذکور در مقاله پرداخته شده است.

نویسندگان

مجتبی قاسمی

دانشجوی دکتری رشته مدیریت منابع انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی ،نجف آباد، ایران

محمدرضا برهان شهرضا

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان شهید باهنراصفهان

مهدی خلیلی ورزنه

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان شهید باهنراصفهان