مروری بر چگونگی ارزشیابی دانش آموزان متوسطه اول (۷، ۸،۹) در تربیت تمام ساحتی

در دنیای آموزشی امروز، ارزشیابی دانش آموزان نقش کلیدی در شکلدهی فرآیندهای یاددهی و یادگیریدارد. در این مقاله به مروری بر نحوه ارزشیابی دانش آموزان متوسطه اول در تربیت تمام ساحتی تاکید شدهاست.و هدف اصلی از این مقاله آگاهی از نحوه ارزشیابی دانش آموزان در مقطع متوسطه اول در تربیت تمامساحتی به منظور تقویت و رشد تمام ساحتی آن هاست. با استفاده از روشهای تحقیق کیفی و کمی، اینمطالعه نشان میدهد که ارزشیابی های تکوینی و تشخیصی می توانند تاثیر مثبتی بر انگیزه و پیشرفتتحصیلی دانش آموزان داشته باشند. همچنین، تفاوت های معناداری بین ارزشیابی تراکمی و سایر روشها درزمینه بهبود کیفیت آموزش و تعامل بین معلم و دانش آموز مشاهده شد. در این مقاله ضمن برسی تئوریتربیت تمام ساحتی به ارتباط آن با ارزشیابی دانش آموزان متوسطه اول پرداخته شده است ؛ و به تبع آنضمن بیان مفهوم ارزشیابی و تربیت تمام ساحتی به ضرورت ارزشیابی در زمینه دانش آموز ، معلم، برنامهو نقش و مسئولیت معلم در فرآیند یاددهی-یادگیری تاکید شده است. و در پایان ضمن بیان رویکردآموزش و یادگیری همه ساحتی به بحث نتیجه گیری از مطالب مذکور در مقاله پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

شیوه های ارزشیابی ، مقطع متوسطه اول ، تربیت تمام ساحتی ، دانش آموزان