بررسی روش های خود سنجی وهمسال سنجی در ارزشیابی توصیفی کلاس های چندپایه

ارزشیابی توصیفی به عنوان نوعی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی نتایج حاصل از قضاوت درباره عملکرد دانش آموزان را به صورتبازخورد توصیفی ارائه می دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی روش های خود سنجی وهمسال سنجی در ارزشیابی توصیفیکلاس های چندپایه به روش مروری و کتابخانه ای انجام شده است که در این روش با استفاده از مطالعه مقالات، متون نظریو پژوهش های انجام گرفته در رابطه با موضوع پژوهش حاضر در صدد رسیدن به هدف پژوهشی خود بودیم. نتایج مطالعات مانشان داد که کلاس های چندپایه با داشتن شرایط و محدودیت هایی همچون تفاوت سنی، مختلط بودن، کمبود وقت و نداشتنبرنامه آموزشی ویژه کلاس های چندپایه، معلمان می توانند با استفاده از روشهای خودسنجی و همسال سنجی در ارزشیابیتوصیفی به صرفه جویی در زمان و مدیریت کلاس خود کمک نموده و همچنین موجبات رشد خودآگاهی و افزایش مسئولیتپذیری در دانش آموزان خود را فراهم نمایند.

کلیدواژه ها:

خودسنجی ، همسال سنجی ، ارزشیابی توصیفی ، کلاس های چندپایه