بررسی مزایا و معایب اجرای ارزشیابی توصیفی و اثرگذاری آن بر خلاقیت و عملکرد دانش آموزان

طرح ارزشیابی توصیفی مشهور به ارزشیابی کیفی یا طرح حذف نمره ،تجربه نو آورانه ی برخاسته از عمل در مقطع ابتداییآموزش و پرورش ایران است.این طرح به صورت پیش آزمایشی در سال تحصیلی ۸۲-۸۱ اجرا و ارزشیابی شد. گزارش ارزشیابی طرح توسط نویسنده این مقاله که مجری این ارزشیابی بوده بلافاصله منتشر گردید پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ایانجام شده است که هدف از آن بررسی مزایا و معایب اجرای ارزشیابی توصیفی و اثرگذاری آن بر خلاقیت و عملکرد دانش آموزانبود. نتایج پژوهش نشان می دهد که برای انجام اصلاحات در نظام آموزشی نمی توان آن را متوقف کرد. متاسفانه ارزشیابی بهعنوان یکی از عناصر این نظام از جایگاه خود خارج شده و بقیه عناصر را به صورت غیر کارکردی تحت تاثیر قرارداده است. برایاصلاح نظام آموزشی در جریان اجرا باید "مداخله موثر کارکردی" کرد. اما چنانچه مداخله صرفا در یک عنصر مثلا ارزشیابیخلاصه شود و همزمان به سایر عناصر برنامه درسی نظیر هدف ها، محتوی و روش های یادگیری توجه نکرد و یا صرفا از منظرارزشیابی به این عناصر توجه کرد؛ اگر چه این مداخله، موثر خواهد بود اما تاثیر آن را نمی توان الزاما در جهت کارکردی تر شدننظام آموزشی دانست.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، ارزشیابی توصیفی ، مدارس