ارائه مدل ارزیابی اثربخشی دوره های آموزشی در دانشگاه علوم پزشکی مازندران

مقدمه و هدف: هدف این پژوهش، ارائه مدل ارزیابی اثربخشی دوره های آموزشی در دانشگاه علوم پزشکی مازندران است.روش کار: روش تحقیق ترکیبی (کمی، کیفی) است. جامعه آماری شامل متخصصین و مدیران دانشگاهی و کارکنانسازمان علوم پزشکی استان مازندران میباشد. در مرحله کیفی از روش نمونه گیری هدفمند و در فاز کمی از روش نمونهگیری طبقه ای متناسب و برای گردآوری اطلاعات از روش (میدانی مصاحبه، پرسشنامه محقق ساخته) استفاده شده است.پاسخ های جمع آوری شده با استفاده از فنون آمار توصیفی (از فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد) و استنباطی(همبستگی و تی گروه های مستقل) با استفاده نرم افزار SPSS و Lisrel مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: مولفه های اصلی دوره های آموزشی کوتاه مدت و میان مدت دانشگاهی شامل (اثربخشی و کارایی، رضایمندیشغلی، انگیزش و روحیه، برنامه ریزی و هدف گذاری، مهارتهای انجام وظیفه مدیریتی، نهادینه کردن اهداف سازمانی،مهارتهای ارتباطی مدیریتی، و در نهایت تاکید بر آموزش و توسعه) است. همچنین نتایج نشان داد که بین نظرات سطوحنهادی و عملیاتی در رتبه بندی ابعاد دوره های آموزشی کوتاه مدت و میان مدت دانشگاهی به ترتیب (اثربخشی و کارایی،رضایمندی شغلی، انگیزش و روحیه، برنامه ریزی و هدف گذاری، مهارتهای انجام وظیفه مدیریتی، نهادینه کردن اهدافسازمانی، مهارتهای ارتباطی مدیریتی، و در نهایت تاکید بر آموزش و توسعه) به ترتیب بیشترین اهمیت و کمترین اهمیترا در دوره های آموزشی کوتاه مدت و میان مدت دانشگاهی دارند.

کلیدواژه ها:

اثربخشی دوره های آموزشی ، کوتاه مدت و میان مدت ، دانشگاه علوم پزشکی