اثربخشی آموزش کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی بر اشتیاق تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان دختر طلاق دوره متوسطه دوم شهر گرگان

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی بر اشتیاق تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان دختر طلاق دوره متوسطه دوم شهر گرگان بود که با روش نیمه آزمایشی با هدف کاربردی انجام شد.لذا این پژوهش ازطریق طرح پیش آزمون-پس آزمون دوگروهی (آزمایش و کنترل) بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر گرگان که والدین آنها طلاق رسمی گرفته اند، بود. نمونه ی آماری پژوهش شامل ۳۰ نفر، به روش تصافی خوشه ای دو گروه(۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل) بودند که به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش شامل پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان (۱۹۹۹) با ۳۰ گویه و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکزومن فیلد، پاریس (۲۰۰۴) با ۱۵گویه همچنین جلسات آموزش کاهش استرس، مبتنی بر ذهن آگاهی کابات زین (۲۰۰۳) با ۸جلسه ۹۰ دقیقه ای بودتجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، به دو روش توصیفی و استنباطی از طریق نرم افزار اس پی اس اس انجام شد.برای تجزیه وتحلیل داده های این پژوهش از تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری استفاده گردید.نتایج نشان داد که آموزش کاهش استرس، مبتنی بر ذهن آگاهی بر اشتیاق تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان دختر طلاق دوره متوسطه دوم شهر گرگان اثربخش است. که با توجه به شدت اثر،آموزش آموزش کاهش استرس، مبتنی بر ذهن آگاهی بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان تاثیر بیشتریدارد.

کلیدواژه ها:

آموزش کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی ، اشتیاق تحصیلی ، خودکارآمدی