اثربخشی خواندن داستان های محلی آذربایجان بر عملکرد خواندن دانش آموزان ترک زبان نارساخوان
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 132
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JONTOE-20-2_007
تاریخ نمایه سازی: 9 مرداد 1403
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی داستانهای محلی آذربایجان بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان انجام گرفت. روش پژوهش از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیش آزمون_پس آزمون بود. بدین منظور ۱۶ نفر (۵دختر و ۱۱پسر) دانش آموز نارساخوان پایه ابتدایی که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ به مرکز اختلالات یادگیری آموزش پرورش شهر نقده مراجعه کرده و تشخیص نارساخوانی دریافت کرده بودند با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت گمارش تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند (هر گروه ۸ نفر). دو گروه در ابتدا و انتهای پژوهش به آزمون خواندن و نارساخوانی (نما) پاسخ دادند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه، هر هفته یک مرتبه، در جلسات خوانش داستان محلی شرکت کردند. درنهایت تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) و آزمون فرضیه پژوهش نشان داد که میانگین عملکرد خواندن ( خواندن کلمات، زنجیره کلمات، آزمون قافیه، نامیدن تصاویر، درک متن، درک کلمات، حذف آواها، خواندن ناکلمات، نشانه های حرف، نشانه های مقوله)، در گروه آزمایش به طور معناداری افزایش یافته است (۰۵/۰ > p ). با توجه به نتایج این تحقیق یکی از روش های موثر جهت بهبود عملکرد خواندن در دانش آموزان نارساخوان، خوانش داستان های محلی است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
شبنم سلجوقی
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی
هیمن محمودفخه
استادیار ، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور ، تهران، ایران.
صبری کریمی
دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
