بررسی رابطه مولفه های برنامه درسی پنهان با مولفه های مسئولیت پذیری و خودکارآمدی خلاق در بین دانش آموزان شهرستان معمولان

هدف این پژوهش بررسی رابطه مولفه های برنامه درسی پنهان با مولفه های مسئولیت پذیری و خودکارآمدی خلاق در بین دانش آموزان شهرستان معمولان بود. روش تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی است از نظر شیوه گردآوری داده ها، میدانی و مبتنی بر مطالعه کتابخانه ای و نحوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم دوره ابتدایی شهرستان معمولان که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به مشغول به تحصیل هستند، بود جهت برآورد حجم نمونه از جدول نمونه گیری کرجسی- مورگان استفاده گردید که برای جامعه آماری ۳۴۰ نفر حجم نمونه ۱۸۱ نفر قید شده است. بنابراین۱۸۱ نفر بعنوان حجم نمونه به شیوه در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش، پرسشنامه بوده که شامل پرسشنامه برنامه درسی پنهان تقی پور و غفاری (۱۳۸۸)، پرسشنامه مسولیت پذیری کردلو (۱۳۹۳) و پرسشنامه خودکارآمدی خلاق بیگیتو (۲۰۰۶) می باشد. برای تجزیه وتحلیل داده ها به کمک نرم افزار spss و با استفاده از شاخص های آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و آزمون استنباطی ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد بین برنامه درسی پنهان با مسئولیت پذیری و خودکارآمدی خلاق دانش آموزان شهرستان معمولان رابطه معنی داری وجود دارد. و همچنین مولفه های برنامه درسی پنهان قادر به پیش بینی مسئولیت پذیری دانش آموزان و خودکارآمدی خلاق در دانش آموزان شهرستان معمولان به صورت معنادار می باشند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، مسئولیت پذیری ، خودکارآمدی خلاق