پیش بینی معنای تحصیلی بر اساس هیجان تحصیلی و جهت گیری هدف در دانشجویان دانشگاه آزاد همدان

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی معنای تحصیلی بر اساس هیجان تحصیلی و جهت گیری هدف در دانشجویان دانشگاه آزاد همدان انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر زمان یک پژوهش مقطعی، از لحاظ نوع داده ها کمی و از نظر روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را همه دانشجویان دانشگاه آزاد همدان به تعداد تقریبی ۱۰۰۰۰ نفر تشکیل داد. روش نمونه گیری تصادفی از نوع طبقه ای نسبی بود. نمونه آماری بر اساس فرمول مورگان و کرجسی۳۷۳ نفر تشکیل داد. ابزار پژوهش شامل سه پرسشنامه استاندارد معنای تحصیلی هندرسون- کینگ و اسمیت (۲۰۰۶)، هیجان تحصیلی پکران، گوئتز و پری (۲۰۰۵) و جهت گیری هدف (الیوت و مک گریگور، ۲۰۰۱) بود. جهت تحلیل و بررسی فرضیه های پژوهش از رگرسیون به روش همزمان و همبستگی پیرسون استفاده گردید. نتایج نشان داد متغیر هیجان تحصیلی و جهت گیری هدف پیش بینی کننده معنادار معنای تحصیلی می باشد. مقدار بتا نشان می دهد که یک واحد افزایش در نمره جهت گیری هدف دانشجویان باعث افزایش ۸۷/۰ صدم واحد انحراف استاندارد در نمرات معنای تحصیلی خواهد بود. همچنین مقدار بتا نشان می دهد که یک واحد افزایش در نمره هیجان تحصیلی دانشجویان باعث افزایش ۲۱/۰ صدم واحد انحراف استاندارد در نمرات معنای تحصیلی خواهد بود.

کلیدواژه ها:

معنای تحصیلی ، هیجان تحصیلی ، جهت گیری هدف