نقش تعهد مذهبی، انعطاف پذیری شناختی و تاب آوری در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه نقش تعهد مذهبی، انعطاف پذیری شناختی و تاب آوری در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان می باشد. پژوهش حاضر به روش توصیفی- همبستگی بوده و جامعه آماری آن دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهرستان رشت که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل هستند و بالغ بر ۳۱۲ نفر می باشند، که با توجه به معیارهای ورود ۲۲۵ نفر به روش دسترس نمونه گیری شدند. جهت گردآوری اطلاعات از روش میدانی و ابزار پرسشنامه (فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران در سال ۱۹۹۷؛ تعهد مذهبی توسط ورثینگتون و همکاران در سال ۲۰۰۳؛ انعطاف پذیری روان شناختی یا پذیرش عمل (AAQ-II) بوند و همکاران در سال ۲۰۱۱؛ تاب آوری کونور و دیویدسون در سال ۲۰۰۳) استفاده گردید و سپس داده ها با استفاده آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ مورد آنالیز قرار گرفت. یافته ها نشان داد بین تعهد مذهبی، انعطاف پذیری شناختی و تاب آوری با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد (۰۱/۰>P) و بررسی رگرسیون گام به گام نشان داد که متغیرهای تعهد مذهبی ۲۱ درصد، انعطاف پذیری شناختی ۲۸ درصد و تاب آوری ۱۸ درصد قادرند فرسودگی تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی نماید. در راستای یافته های بدست آمده می توان نتیجه گرفت افزایش مولفه های تعهد مذهبی، انعطاف پذیری شناختی و تاب آوری در دانش آموزان، موجب کاهش فرسودگی تحصیلی در آنان می شود.

کلیدواژه ها:

تعهد مذهبی ، انعطاف پذیری شناختی ، تاب آوری ، فرسودگی تحصیلی.