بازخوانی تجارب اساتید و دانشجویان دانشکده های فنی مهندسی و علوم انسانی دانشگاه ملایر از تدریس اثربخش

پژوهش حاضر با هدف بازخوانی تجارب اساتید و دانشجویان دانشکده های فنی مهندسی و علوم انسانی دانشگاه ملایر از تدریس اثربخش انجام گرفته است. روش تحقیق کیفی و از لحاظ هدف کاربردی است. در این پژوهش، تجارب اعضای هیئت علمی و دانشجویان دانشکده های علوم انسانی و فنی مهندسی دانشگاه ملایر درباره تدریس اثربخش مورد بررسی قرار گرفت. استفاده از روش پدیدارشناسی توصیفی مبتنی بر الگوی استیو-کلایزی-کن، با هدف شناسایی عوامل موثر در تدریس اثربخش، انتخاب شد. نتایج پژوهش نشان داد که مولفه های تدریس اثربخش شامل ویژگی های شخصیتی استاد، مهارت های استاد، مدیریت کلاس، کنش روانشناسانه و ارزشیابی هستند. همچنین، مشکلات زیرساختی، ویژگی های شخصیتی استاد، مشکلات استاد و دانشجو سر کلاس، مشکلات درونی اشخاص و مشکلات فرهنگی به عنوان موانع در تدریس اثربخش شناسایی شدند. الزامات و بسترهای تدریس اثربخش شامل تامین منابع و زیرساخت های فیزیکی مناسب، الزامات درونی هر شخص، روش های تدریس مناسب و فعالیت های تعاملی ، ارزیابی منظم، تامین شرایط مناسب در جهت رشد شخصیتی و علمی،بازنگری در قوانین، ایجاد شرایط مناسب حین تدریس و بسترسازی اساتید با برخورد وانشناسانه مناسب می باشد، همچنین راهکارهای بهبود کیفیت تدریس اثربخش شامل بهبود فنون تدریس، توانمندسازی اساتید،و انگیزه بخشی می باشند.

کلیدواژه ها:

اعضای هیئت علمی ، تجارب تدریس ، تدریس اثربخش ، دانشجویان.