بررسی تاثیر زمینه های خانوادگی نابرابری های آموزشی بر یادگیری دانش آموزان (مورد مطالعه : دانش آموزان دوره دوم دبستانهای شهر کرمان)

وظیفه آموزش و پرورش، ایجاد یادگیری فعال و موثر در دانش آموزان است . هدف از این مطالعه بررسی تاثیر زمینه های خانوادگی نابرابری های آموزشی بر یادگیری دانش آموزان می باشد و به بررسی تاثیر نابرابری های اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی موجود در خانواده دانش آموزان بر میزان یادگیری آنان می پردازد. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دوره دوم دبستانهای شهر کرمان در سال تحصیلی ۰۳-۱۴۰۲ می باشند. دادههای مورد نیاز برای انجام پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و بر اساس جدول مورگان از میان ۳۸۴ نفر از این دانش آموزان بدست آمدند. برای انجام این مطالعه از روش تحقیق کمی استفاده شد و ۴ رابطه فرضیه ای برای تدوین مدل مفهومی فرمولبندی شد. داده های مطالعه از طریق پرسشنامه جمع آوری شد. داده های بدست آمده از ۱۵۵ معلم با استفاده از نرمافزارهای SPSS و۰,۳ SmartPLS تحلیل شد. قابلیت اعتماد پرسش نامه به روش باز آزمایی ۸۹/۰ و آلفای کرونباخ آن ۸۱/۰a= بدست آمد. نتایج پژوهش نشان داد: میزان یادگیری دانش آموزان ابتدایی با سابقه های مختلف اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی با هم تفاوت دارد؛ و رابطه معناداری بین این گروهها در سطح ۰۱/۰ وجود دارد. بنابراین می توان نتیجه گرفت : که نابرابری اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی در دانش آموزان اثر معنی داری در میزان یادگیری آنان درکلاسهای درس دارد و دانش آموزانی که در سطوح بالاتر اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی قرار دارند، مشارکت بیشتری از خود نشان داده و یادگیری مطلوبتری را خواهند داشت .

کلیدواژه ها:

نابرابری اجتماعی ، نابرابری اقتصادی ، نابرابری فرهنگی ، یادگیری ، دانش آموزان ، دبستان