ارتقاء رفتارهای کاری نوآورانه در پرتو بهسازی منابع انسانی

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بهسازی منابع انسانی با رفتارهای کاری نوآورانه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان بیجار بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان بیجار به تعداد ۳۵۹ نفر بود. حجم نمونه آماری بر مبنای جدول کرجسی و مورگان به تعداد ۱۸۶ نفر(۱۴۰ نفر زن و ۴۶ نفر مرد) انتخاب و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انجام گردید. جهت گردآوری دادهها از دو پرسشنامه بهسازی نیروی انسانی گائینی (۱۳۹۱) و رفتار نوآورانه شغلی جانسن (۲۰۰۰)، که پایایی ابزار با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب ۹۰/ ۰ و ۹۰/۰ محاسبه و استفاده شد . روایی محتوایی پرسشنامه ها مورد تایید متخصصین قرار گرفت . جهت تجزیه و تحلیل دادهها در این پژوهش از نرم افزارSPSS و شاخص های آمار توصیفی (جدول، نمودار، فراوانی ، درصد، میانگین و انحراف معیار) و روشهای آمار استنباطی (آزمون کالموگروف- اسمیرونوف، تی تک گروهی ، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون ساده) استفاده شد. نتایج نشان داد وضعیت بهسازی منابع انسانی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان بیجار بالاتر از حد متوسط (۳) است و وضعیت رفتارهای کاری نوآورانه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان بیجار نیز بالاتر از حد متوسط (۳) است . تحلیل همبستگی پیرسون نشان داد بین بهسازی منابع انسانی و رفتارهای کاری نوآورانه معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج رگرسیون ساده نیز حاکی از آن است که بهسازی منابع انسانی توانایی پیش بینی رفتارهای کاری نوآورانه معلمان را دارد. با توجه به نتایج می توان گفت به کارگیری راهبردهای مناسب در زمینه بهسازی معلمان منجر به شکوفایی خلاقیت رشد نوآوری معلمان گردیده و به ارتقای کیفیت آموزش و پرورش و سطح یادگیری دانش آموزان یاری می رساند.

کلیدواژه ها:

بهسازی منابع انسانی ، رفتارهای کاری نوآورانه ، معلمان