چگونه توانستم مهارت روخوانی را در دانش آموز پایه ششم ابتدایی تقویم نمایم ؟

بهبود و پیشرفت سواد خواندن دانش آموزان از وظایف اصلی نظامهای آموزشی کشور است . ارتقای این مهارت، باید یکی از نتایج و پیامدهای قطع ی نظامهای آموزش باشد؛ طوری که دیگر نیازمند برنامه های تکمیلی بهبود سواد خواندن دانش آموزان نباشیم . باید بدانید که رابطه مستقیمی بین »نگرش مثبت « دانش آموزان نسبت به خواندن و »توانایی خواندن« آنان وجود دارد. خواندن یکی از پیشرفته ترین و پیچیدهترین توانایی های ذهنی انسان است . خواندن یعنی ارتباط کلی فرد با یک سری اطلاعات سمبلیک (نمادین ) که به جنبه بصری یادگیری اطلاق می شود (یعنی تبد یل نوشتاری به گفتاری ). اینجانب رقیه درخشان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ در پایه ششم ابتدایی با دانش آموزی برخورد کردم که مشکل خواندن داشت . او بسیار کند می خواند، بیشتر کلمات را اشتباه می خواند، در هنگام خواندن استرس داشت و اعتمادبه نفس پایینی داشت . با دیدن مشکلات او در صدد رفع آن بر آمدم. بعد از جمع آوری اطلاعات و تجزیه وتحلیل آن با راهحل هایی تقویت حافظه د یداری و شنیداری و کنترل تنفس مشکل او را در خواندن تا حدود زیادی برطرف ساختم .

کلیدواژه ها:

اختلال خواندن ، روخوانی ، کلاس ششم ، ابتدایی