تبیین پیشرفت تحصیلی بر اساس یادگیری دیجیتال با نقش واسطه ای پردازش شناختی در دانش آموزان دوره متوسطه اول

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 177

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

FINCONF03_256

تاریخ نمایه سازی: 7 مرداد 1403

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف برازش مدل تبیین پیشرفت تحصیلی بر اساس یادگیری دیجیتال با نقش واسطه ای پردازش شناختی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول انجام شد. پژوهش حاضر با عنایت به ماهیت و گزارههای آن ازنظر هدف، بنیادی و به لحاظ نوع دادههای گردآوری شده کمی و مبتنی بر رویکرد همبستگی (با کاربرد مدلسازی معادلات ساختاری ) بود. جامعه آماری این پژوهش همه دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر اهواز بودند که تعداد آن ۲۲۰۰نفر است و از این بین ۱۰۵۰نفر دختر و ۱۱۵۰نفر پسر بودند. حجم نمونه مطابق تعداد متغیرهای مشاهده پذیر تعیین شد و بر این اساس ۳۲۷ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر حسب جنسیت انتخاب شدند که از این بین ۱۷۱ نفر پسر و ۱۵۶ نفر دختر بودند. ابزارهای گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه های پردازش شناختی اسکوونبرگ و اسکیلدر (۱۹۹۶)، پرسشنامه یادگیری الکترونیکی واتکین و همکاران(۲۰۰۴) و ملاک پیشرفت تحصیلی دانش آموزان معدل ترم گذشته آنان بود. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزار AMOS انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد مدل ساختاری پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود. شاخص های بررسی نکویی برازش مدل نشان داد مقادیر ۹/۱۰۷=۲ ،۶۳/۲/Df =۲ ، ۸۰۸/۰GFI=،۰۵۷/۰ RMR=، ۹۶۳/۰CFI= ، ۰۶۴/۰RMSEA=، ۵۹۶/۰PGFI =، ۶۱۰/۰PNFI= در وضعیت مطلوبی قرار دارد.یادگیری دیجیتال با ضریب بتای ۱۸/ ۰ بر پیشرفت تحصیلی تاثیر مثبت و معناداری دارد. پردازش شناختی با ضریب بتای ۲۱/۰ بر پیشرفت تحصیلی تاثیر معناداری دارد و یادگیری دیجیتال با ضریب بتای ۴/۰ بر پردازش شناختی تاثیر مثبت و معناداری دارد.

نویسندگان

معصومه حاتمی مهر

دانشجوی کارشناسی ارشد، علوم تربیتی گرایش آموزش و بهسازی منابع انسانی، دانشگاه پیام نور مرکز همدان

مریم بخشش

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور مالیر، همدان، ایران.اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ بندرعباس، آموزشگاه ...