تاثیر تدریس به شیوه آموزش تحول آفرین شغل آموزگاری در مدارس استان زنجان

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش به شیوه تدریس تحول آفرین معلمان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با مراحلپیش آزمون و پس آزمون است. جامعه آماری، شامل کلیه معلمان پایه سوم ابتدایی استان زنجان و دانش آموزان آنان بودندکه از میان آنان، ۱۰ معلم به صورت داوطلبانه که تمایل به شرکت در دوره های آموزشی داشتند، انتخاب شدند و طی ۶ جلسهتحت آموزش به شیوه تدریس تحول آفرین قرار گرفتند و ۱۰ معلم به به عنوان گروه گواه انتخاب شدند و هیچ آموزشیدریافت نکردند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه تاب آوری کونور و دیویدسون ) ۲۰۰۳ ( و پرسشنامه تدریس تحول آفرین)بوچامپ و همکاران ، ۲۰۱۰ ( بودند. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل واریانس عاملی با اندازه گیری مکرر استفاده شد. نتایجنشان داد رویکرد یادگیری تحول آفرین در مقایسه با رویکردهای دیگر آموزشی می تواند تبعات بسیار مفیدی برای معلمان ،علی الخصوص در جهت افزایش انگیزه و کاهش فرسودگی شغلی آن ها داشته باشد و می تواند به عنوان یکی از رویکردهای برترآموزشی معرفی و اجرا گردد.

کلیدواژه ها:

یادگیری تحول آفرین ، تاب آوری ، تدریس تحول آفرین