اعتباریابی مقیاس خستگی شغلی در بین آموزگاران دوره ابتدایی شهرستان ایذه۱

بی تردید نیروی کار کارآمد و پرتوان، نقش تعیین کنندهای در دست یابی کشورها به برتری در زمینه های مختلف اقتصادی و اجتماعی دارد و آموزگاران مهم ترین نقش در پرورش نیروی کاری آینده یک کشور، یعن ی دانش آموزان را دارند. از این رو، پژوهش حاضر با هدف اعتباریابی مقیاس خستگی شغلی در بین آموزگاران دوره ابتدایی شهرستان ایذه در سال تحصیلی ۰۲-۱۴۰۱ انجام شد. روش پژوهش با تکیه بر روشهای روانسنجی (تحلیل عاملی ) و ابزار مورد استفاده مقیاس محقق ساخته خستگی شغلی (۱۴۰۲ ) بوده است . جامعه آماری آموزگاران دوره ابتدایی شهرستان ایذه در سال تحصیلی ۰۲-۱۴۰۱ و نمونه آماری ۲۲۰ نفر از آنان بوده که به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند. روش تجزیه و تحلیل دادهها در بررسی ساختار عاملی ، تحلیل عاملی تا ییدی و در بررسی اعتبار، ضریب آلفای کرونباخ بوده است . یافته ها نشان داد ساختار نهایی ابزار در قالب ۴۵ گویه با پوشش ۴ عامل آموزشی -روانی ، روانشناختی ، رفتاری -سازمانی و مدیریتی -سازمانی به ترتیب دارای ضریب آلفای کرونباخ به میزان ۸۶/۰، ۸۷/۰، ۸۲/۰ و ۸۸/۰ و ضریب ۹۳/۰ برای کل مقیاس بوده است . این ساختار بدست آمد ه، در تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول از شاخص ها ی برازندگی CFI)، GFI، RFI، NFI، (IFI مطلوبی برخوردار بوده است . بنابراین با توجه به تایید روایی و اعتبار ابزار تدوین شده؛ می توان از آن به منظور ارزیابی سطح خستگی شغلی آموزگاران دوره ابتدایی استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

آموزگاران دوره ابتدایی ، اعتباریابی ، خستگی شغلی .