تاثیر استفاده از کوچینگ آموزشی مبتنی بر روانشناسی مثبت

هدف این پژوهش ، بررسی و تحلیل اثر کوچینگ آموزشی مبتنی بر روانشناسی مثبت است . این مقاله به بررسی کوچینگ آموزشی مبتنی بر روانشناسی مثبت در مح یط های آموزشی می پردازد. رویکرد کوچینگ آموزشی مبتنی بر روانشناسی مثبت ، با تاکید بر توسعه قدرتهای فردی ، افزایش انگیزه، ایجاد روابط سالم ، و بهبود عملکرد تحصیلی ، به دانش آموزان و معلمان کمک م ی کند تا بهترین نسخه های خود را در فرآیند آموزش و یادگیری ارائه دهند. در این مقاله ، اثرات مثبت کوچینگ آموزشی مبتنی بر روانشناسی مثبت بر بهبود عملکرد تحصیلی ، روانشناختی ، و روابط اجتماعی دانش آموزان و معلمان بررسی می شود. علاوه بر این ، پیشنهاداتی برای بهبود فرآیند کوچینگ آموزشی مبتنی بر روانشناسی مثبت در مدارس ارائه می شود. این مقاله ارزشمند برای مدیران آموزشی ، معلمان، و افراد متخصص در حوزه آموزش و پرورش است که به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری علاقه مند هستند. این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روایت پژوه ی انجام شد. در این پژوهش با استفاده از نمونه گیری هدفمند، پس از مصاحبه های نیمه ساختار یافته با چهار نفر از روانشناسان، پنج مشاور تحصیلی و ده معلم در شهر کرمان به اشباع داده ها رسیده شد. تحلیل داده ها، به شکل کدگذاری سه مرحله ای باز، محوری و انتخابی انجام گرفت . در تحلیل و ادراک روایت جامعه آماری ، سه مضمون اصلی توانمندسازی ، تمرکز بر روی قدرتها و تغییرات مثبت شناسایی شدند.

کلیدواژه ها:

کوچینگ ، آموزش ، روانشناسی مثبت