پیش بینی فرسودگی تحصیلی براساس سرمایه روانشناختی ، سرزندگی تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی فرسودگی تحصیلی براساس سرمایه روانشناختی ، سرزندگی تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش -آموزان مقطع ابتدایی انجام گرفت . روش اجرای این پژوهش توصیفی (غیرآزمایشی ) و طرح پژوهش از نوع طرحهای همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر میاندوآب بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند. روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای بود و برای تعیین حجم نمونه ۳۲۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از مقیاس سرمایه روان شناختی لوتانز، سرزندگی تحصیلی چاری و دهقانی زاده، انگیزش تحصیلی هارتر و فرسودگی تحصیلی استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی و با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد. نتایج بررسی نشان داد، سرمایه روان شناختی با فرسودگی تحصیلی به صورت منفی رابطه دارد، و سرزندگی تحصیلی و انگیزش تحصیلی نیز رابطه منفی معنی داری با فرسودگی تحصیلی دارند. بنابراین می توان نتیجه گرفت که سرمایه روانشناختی ، سرزندگی تحصیلی و انگیزش تحصیلی قادر به پیش بینی فرسودگی تحصیلی هستند.

کلیدواژه ها:

سرزندگی تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، سرمایه روانشناختی ، فروسودگی تحصیلی .