نقش سرزندگی تحصیلی بر پیش بینی پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

هدف این تحقیق نقش سرزندگی تحصیلی بر پیش بینی پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی بود. پژوهش حاضر پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی از نوع تحلیلی بود. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان شاغل به تحصیل در دورهی دوم مقطع ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ شهرستان سقز بودند که بر اساس فرمول کوکران تعداد ۳۶۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. هم چنین روش نمونه گیری به صورت نمونه گیری تصادفی ساده بود. ابزار اصلی تحقیق در این پژوهش پرسشنامه مقیاس سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۶) با پایایی ۷۸۸/ ۰، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان (۱۹۹۹) با پایایی ۷۶۲ /۰ و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۴) با پایایی ۷۵۵/ ۰ بودند. برای تحلیل دادهها از آزمونهای آماری همبستگی و رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین سرزندگی تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دورهی دوم مقطع ابتدایی شهرستان سقز رابطه معنی داری وجود دارد. بین سرزندگی تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره ی دوم مقطع ابتدایی شهرستان سقز رابطه معنی داری وجود دارد. ۸/۱۹ درصد نمرات پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دورهی دوم مقطع ابتدایی شهرستان سقز ناشی از نمرات سرزندگی تحصیلی آنها می باشد. با افزایش میزان سرزندگی تحصیلی ، میزان پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره ی دوم مقطع ابتدایی شهرستان سقز افزایش پیدا می کند. در واقع ، سرزندگی تحصیلی می تواند پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره ی دوم مقطع ابتدایی شهرستان سقز را به صورت مثبت و مستقیم پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

سرزندگی تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان دوره ی دوم ابتدایی شهرستان سقز