بررسی انطباق و وفاداری معلمان نسبت به برنامه درسی آموزش و پرورش: یک مطالعه کیفی بر روی شیوههای تدریس معلمان.

هدف این مطالعه موردی کیفی ، بررسی میزان وفاداری به شیوههای آموزشی تجویز شده توسط معلمان در کلاسهای ابتدایی است . این مطالعه که در پاییز سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ انجام شد، با بیست معلم کلاس اول تا چهارم ابتدایی با اشاره به معیارهای وفاداری پایبندی و سازگاری انجام شد. نتایج نشان داد که وفاداری معلمان ابتدایی به راهبردها، روشها و تکنیک ها و الگوهای انطباق آموزشی با توجه به ویژگی های معلم ، ویژگی های دانش آموز و ویژگی های زمینه محور متفاوت است . اکثر معلمان اظهار داشتند که از آموزش مستقیم و تکنیک ها و روشهای نمایش / ایفای نقش ، پرسش و بازی استفاده می کردند. معلمان شرکت کننده گفتند که سعی کردند از آموزش دانش آموز محور در کلاسهای خود استفاده کنند، اما ناهماهنگی بین برنامه های کاربردی آنها و فعالیت های تجویز شده در برنامه درسی وجود داشت . معلمان موانعی را برای اجرا احساس می کردند که شامل امکانات محدود مدرسه ، کمبود زمان، اندازه کلاسها، ناهماهنگی بین دیدگاههای آنها در مورد تسهیل یادگیری و برنامه درسی و عدم تایید برخی از فعالیت های تجویز شده بود. این واکنش های معلمان گاه بر اساس عدم موافقت با برنامه درسی مقرر بود تا تصور غلط . هدف این تحقیق بهبود درک این است که معلمان ابتدایی کدام شیوههای آموزشی را انتخاب می کنند و سوالات جدیدی در مورد اینکه چگونه و چرا معلمان در شیوههای خود تغییر می دهند، مطرح می کند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، انطباق ، وفاداری ، معلمان.