ماهیت مدرسه هوشمند و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

مدرسه هوشمند مدرسه ای است که که کنترل و مدیریت آن بر اساس تکنولوژی کامپیوتر و شبکه بوده است. بطور کلی مفهموممدرسه هوشمند در سال ۱۹۸۴ توسط دیوید پرکینز در دانشگاه هاروارد معرفی شد که بعد از آن به تدریج در چند مدرسه اجراگشت و بعدها تا حدودی توسعه یافت، به طوری که امروزه برخی از کشورهای توسعه یافته، از این مدارس جهت تربیت نیرویانسانی در برنامه های توسعه خود استفاده می کنند.آموزش الکترونیک و مدارس هوشمند از دستاوردهای مهم کاربرد فناوریاطلاعات در امر آموزش است. با الکترونیکی شدن آموزش، روش های تدریس و آموزش هم تغییر پیدا کرده است و هم زمان با اینتغییر، نقش دانش آموزان هم در مدارسی که از ابزارهای آموزش الکترونیک مانند نرم افزارهای آموزشی زبان و سایر دروس استفادهمیکنند متحول شده است. دانش آموزان در این مدارس بجای اینکه فقط نقش یاد گیرنده داشته باشند، یاد دهنده و آموزشدهنده نیز هستند و میتوانند با استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات معلومات خود را افزایش دهند و در اختیار دیگران هم قراردهند. در این پژوهش سعی شده است تا تغییر نقش دانش آموزان در آموزش الکترونیک در تعدادی از مدارس هوشمند استانسمنان بررسی شود. طی بررسی های انجام شده مشخص شد آموزش الکترونیک باعث شده است تا دانش آموزان هدفمند درسبخوانند.سوال این تحقیق آن است که اولا اهداف مدرسه هوشمند و الزامات آن چه مواردی است و از منظر آموزگاران چه تاثیری برعملکرد درسی دانش آموزان دارد؟ روش تحقیق بصورت پدیدار شناسانه و از طریق مصاحبه با ۵۰ نفر از آموزگاران ناحیه ۶ اصفهانانجام شد. نتایج نشان میدهد که مدارس هوشمند بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد و همچنین سایر نتایجاستخراج شده از مصاحبه عبارتند از: تدریس خلاقانه با مشارکت دانش آموز، مشارکت بهتر تمام دانش آموزان، شبانه روزیبودن،کاهش مصرف کاغذ، کمک به والدین پرمشغله، کاهش آسیب های آموزش سنتی، یادگیری شخصی سازی شده، ارتقاء تعاملمعلم و دانش آموز، پیگیری پیشرفت در لحظه، ابزارهای یادگیری تعاملی، بهینه سازی منابع، فعالیت های فوق برنامه جذاب ومتنوع، ایجاد محیط پژوهشی عالی، توجه به فرآیند به جای توجه به نتیجه، آشنایی دانش آموز با تکنولوژی و لذت بردن از تحصیل.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، مدرسه هوشمند ، عملکرد تحصیلی ، الزامات ، مزایا