سه گانه حرفه ای و ساحت تعلیم و ترییت علمی و فناورانه مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

بررسی صلاحیت های حرفه ای معلمان در حوزه دیجیتال و آموزش هوشمند در کلاس درس که ذیل مجموعه فناوری اطلاعات و ارتباطات(فاوا) قرار دارد به عنوان یکی از ساحت های اصلی تعلیم و تربیت در مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش یعنی ساحت علمیو فناورانه می باشد که این پژوهش به دنبال بررسی شایستگی های حرفه ای معلمان در سطوح سه گانه حرفه ای (فنی، علمی و تعلیمی)و ساحت تعلیم و تربیت علمی و فناورانه است. این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی و غیر آزمایشی می باشد که روش آماری هم روشتحلیل عاملی است. نتایج نشان داد که مهمترین صلاحیت های حرفه ای معلمان در حوزه دیجیتال و آموزش هوشمند در برخی از مدارساستان ایلام به ترتیب عبارت اند از : صلاحیت های فنی شامل (نگاه و دید به توسعه زیر ساخت ها و تامین سخت افزار و تجهیزات موردنیاز، تولید محتوا و برنامه ها و منابع آموزشی ، تسلط بر کار فنی به اینترنت و شبکه های مختلف مجازی و بالاخره توجه به موقعیت و زمینهفنی و کاری در حوزه دیجیتال). صلاحیت های علمی شامل (اعتماد به نفس و مسئولیت پذیری، انگیزش، مشارکت، خلاقیت و توانمندیهای مجازی، رشد و توسعه دانش و مهارتهای کار با اطلاعات و مهارتهای ارتباطی و توانایی غبله بر موانع و کمبود امکانات موجود دیجیتالیو حداکثر استفاده از امکانات دیجیتالی موجود مدارس) و بالاخره صلاحیت های تعلیمی شامل (یادگیری مشارکتی و تعاملی دیجیتالی، حلمسئله هوشمندانه، عمل گرایی مجازی، ایجاد محیط یادگیری خود راهبر، خود گردان و خود دستیاب هوشمند). در زمینه صلاحیت هایمعلمان مبتنی بر ساحت تعلیم و تربیت علمی و فناورانه مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز می توان به مواردی همچون:توانایی شناخت فلسفه تربیت علمی و فناورانه، فراگیری مهارت های پایه علمی و فناوری، توانایی کسب دانش، بینش و تفکر علمی و فناورانهبرای بهبود کیفیت زندگی، ایده پردازی و تجاری سازی، پرسش گری همراه با خلاقیت و نوآوری، اشتراک گذاری تجارب و ایده ها و توانتفکر انتقادی در حوزه علمی و فناورانه اشاره کرد. در پایان پژوهش مشخص شد که صلاحیت های معلمان در هر دو حیطه در حد متوسطو میانی بوده و با نقطه مطلوب و مورد انتظار فاصله دارند.