بررسی رابطه استفاده از سبک های مدیریت کلاس بر میزان رشد دانش اموزان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه استفاده از انواع سبک ها مدیریت کلاس بر میزان رشد فراشناخت دانش اموزان انجام یافته است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است؛ از آنجا که در این پژوهش مداخله یا دستکاری آزمایشی صورت نگرفته، طرح پژوهش در زمره طرحهای توصیفی است. جامعه آماری تحقیق حاضر عبارتست از کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم مدارس ابتدایی زنجان که تعداد آنها بر اساس آمار اعلامی از طرف اداره آموزش پرورش زنجان برابر با ۱۲۰۰ نفر میباشد. طبق بررسی های انجام شده؛ تعداد کل کلاسهای پایه ششم مدارس دخترانه زنجان ۷۰ کلاس می باشد که از این میان ۵۰ کلاس دولتی دخترانه و ۲۰ کلاس غیرانتفاعی دخترانه می باشد. نمونه گیری به روش خوشه ای چند مرحله ای است. بدین صورت که واحد نمونه گیری کلاسها است، بطوری که از میان ۷۰ معلم طبق جدول مورگان ۶۰ معلم بعنوان نمونه انتخاب شده است. نتیجه این مرحله از نمونه گیری بیانگر تعداد کلاسها و به عبارتی تعداد معلمانی است که در نمونه جای دارند. در مرحله بعد تعداد دانش آموزان نیز طبق جدول مورگان ۲۹۲ نفر انتخاب شد که تعداد دانش آموزان نمونه با توجه به تعداد کلاسها برای هرکلاس ۵ نفر منظور گردید. متغیرهای مورد مطالعه در این پژوهش عبارتند از: سبک مدیریت کلاس معلمان و فراشناخت دانش آموزان. برای تحلیل داده های مربوط به تحقیق بانظر به اینکه مقیاس اندازه گیری فاصله ای است از روشهای زیر استفاده میشود: آمار توصیفی : از شاخص مرکزی میانگین، انحراف استاندارد، درصد و جداول و نمودارهای فراوانی برای توصیف ویژگیهای جمعیت شناسی دو نمونه استفاده شده است. آمار استنباطی : در راستای تحلیل داده ها و پاسخ به سوال های اصلی پژوهش، از مدل آماری تحلیل واریانس، و سوال های جانبی از t تک گروهی، تحلیل واریانس یکطرفه و t دو گروه مستقل استفاده به عمل آمده است.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، تدرسی ، فراشناخت ، مدیریت کلاس