اثربخشی اعتماد سازی مدارس در رشد اجتماعی و جامعه پذیری دانش آموزان

مدرسه یکی از مهمترین کانون های جامعه پذیری است که هدف اصلی آن انتقال ارزش ها و هنجارهای جامعه به دانش آموزان و همراه کردن آنان با ارزش های جامعه است .یکی از عواملی که زمینه انتقال بهتر ارزش ها و هنجارها را فراهم می آورد، اعتماد میان دانش آموزان، مدیر و معلمان و احساس تعلق دانش آموزان است. اگر مدیر و معلمی بخواهد در دانش آموزان نفوذ و تاثیرگذاری داشته باشد باید بتواند اعتماد آنان را جلب کنند و در راه رسیدن به اهداف از پیش تعیین شده آنان را راهنمایی نمایند و در کنار روابط رسمی و مقررات صوری، محیط مساعد را برای یادگیری و همفکری و همکاری دانش آموزان فراهم آورد. اعتماد در مدرسه اساس اثربخش بودن مدرسه است و امکان یادگیری و همکاری موثر را میان دانش آموزان، مدیر و معلمان فراهم می آورد. در فضایی که اعتماد بین شخصی وجود داشته باشد نه تنها حس همکاری و شور و شوق در فعالیت های گروهی دانش آموزان افزایش می یاید، بلکه کارایی و دستاوردهای تحصیلی و تعهد اجتماعی و احساس تعلق دانش آموزان افزایش می-یابد. این اعتماد می تواند زمینه ساز اعتماد تعمیم یافته شود، اعتمادی که فراتر از اعتماد میان فردی است و آن را در می گیرد. اعتماد تعمیم یافته حس ظن به تمام افراد جامعه در روابط اجتماعی است که پیامد آن گسترش روابط برون گروهی و نگرش مثبت به آن ها، فراسوی وابستگی های قومی است. در محیط مدرسه بی اعتمادی سد راه گسترش روابط اجتماعی زایا و مولد است. در شرایط بی اعتمادی، اضطراب و ناامنی افزایش می یابد، سلامت جسمی و روانی دانش آموزان دچار اختلال می شود، طرد و از خودبیگانگی میان دانش آموزان، مدیر و معلمان افزایش می یابد و مدرسه در حکم مهمترین عامل جامعه پذیری دانش آموزان نمی تواند به رسالت واقعی خود عمل نماید.

کلیدواژه ها:

آموزش ، مدرسه ، معلم ، مدیر ، اعتماد