تست و تشخیص نارسایی در نوجوانان با تمرکز بر آگاهی

هدف: نقایص آوایی یکی از علائم اصلی زبانی شناختی در سطح شناختی علت شناسی نارساخوانی در انواع زبان ها و املای است. مطالعه ارائه شده به بررسی امکان تشخیص نقص واج شناختی در زبان در دانش آموزان مدارس متوسطه می پردازد. مواد و روش ها: چهار آزمون آگاهی آوایی برای دانش آموزان دبیرستانی (سنین ۱۵ تا ۲۰ سال) ایجاد شد. تکالیف تست شامل کارهایی در مورد تجزیه واج/بخش بندی در کلمات و غیرکلمات (۱۰)، ترکیب واج/آمیختن در کلمات و غیرکلمات (۱۰)، جابجایی واج در کلمات و غیرکلمات (۸)، و حذف واج در غیر کلمات (۸).نتایج: دیس لکتیک ها در آزمون های هوشیاری واج شناختی نمره متوسط کمتری نسبت به افراد غیردیسکتیک کسب کردند. میانگین نمرات کمتری داشتند، اما دانش آموزان سال سوم و چهارم (سنین ۱۷ تا ۲۰ سال) کسب کردند. نتایج کمتر آماره t برای آزمون های تحلیل واج شناختی ۲.۸۲۷ با df بود، ۵۶.۲۵۹ و p-value ۰.۰۰۷ که نشان دهنده تفاوت معنی دار بین گروه ها است.نتیجه: این مطالعه الهام بخش های متعددی برای وظایف و آزمایش هایی بود که می توان در تشخیص مجدد نارساخوانی، به ویژه برای نوجوانان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

نارساخوانی ، آگاهی واجی ، نوجوان ، آزمون ، نقص واجی