ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب فارسی کلاس چهارم دبستان براساس روش هارتلی(۱۴۰۲-۱۴۰۳)

در این تحقیق به ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب فارسی کلاس چهارم دبستان(۱۴۰۲-۱۴۰۳) براساس روش هارتلی پرداخته شده است. جامعه آماری این مقاله کتاب فارسی پایه چهارم دبستان می باشد. عواملی که در توانایی فرد برای خواندن ،جهت درک پیام های موجود در متن موثرهستند سطح خوانایی کتاب درس را تعیین میکند .در این مقاله از روش هارتلی استفاده شد که روش هارتلی سه نمونه ۱۰۰ کلمه ای از ابتدا،وسط و انتهای کتاب فارسی انتخاب گردید و میانگین درصد کلمات ۳/۹۱%بدست آمد که با توجه به جدول سطح دشواری هارتلی محتوا کتاب برای دانش آموزان ۱۰ساله مناسب می باشد.

کلیدواژه ها:

سنجش سطح خوانایی ، کتاب فارسی کلاس چهارم ، روش هارتلی

نویسندگان

مریم صاحبی نژاد

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، واحد یاسوج، دانشگاه آزاد اسلامی، یاسوج، ایران

زکریا حسینی

دکتری، زبان شناسی همگانی،واحد یاسوج،دانشگاه آزاد اسلامی، یاسوج،ایران

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/2031668

شناسه ملی سند علمی:

HUMAN08_288

تاریخ نمایه سازی: 31 تیر 1403

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:

صاحبی نژاد، مریم و حسینی، زکریا،1403،ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب فارسی کلاس چهارم دبستان براساس روش هارتلی(۱۴۰۲-۱۴۰۳)،هفتمین کنگره ملی در علوم انسانی،تهران،https://civilica.com/doc/2031668

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1403، صاحبی نژاد، مریم؛ زکریا حسینی)
برای بار دوم به بعد: (1403، صاحبی نژاد؛ حسینی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.