مقایسه سبک های حل مساله در دانش آموزان عادی، تیزهوش و دارای مشکل ویژه یادگیری مقطع ابتدایی شهرستان خوی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه سبک های حل مساله در دانش آموزان عادی، تیزهوش و دارای مشکل ویژه یادگیری مقطع ابتدایی شهرستان خوی انجام گردید. پژوهش حاضر از نوع علی-مقایسه ای است. برای انجام پژوهش ۳۰ نفر دانش آموزان عادی، ۳۰ نفر دانش آموزان تیز هوش و ۳۰ نفر از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه ۲۴ گویه ای سبک های حل کساله کسیدی و لانگ(۱۹۹۶) استفاده شد. داده های بدست آمده توسط آزمون t مستقل برای فرضیات فرعی و آزمون مانوا برای فرضیه اصلی در نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده حاکی از آن بود که بین سبک های حل مساله در دانش آموزان عادی، تیزهوش و دارای مشکل ویژه یادگیری مقطع ابتدایی شهرستان خوی تفاوت وجود دارد. به طوری که دانش آموزان عادی بیشتر از سبک گرایش و دانش آموزان تیزهوش بیشتر از سبک اعتماد و دانش آموزان دارای اختلال یادگیری از سبک های درماندگی، مهارگری و اجتناب برای حل مساله استفاده می کنند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، تیزهوش ، سبک های حل مساله ، دانش آموزان