غرقگی(فلو) در کتاب و فضای مجازی: مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه رازی

هدف: پژوهش حاضر در صدد بر آمد تا به این پرسش ها پاسخ دهد که تجربه غرقگی دانشجویان دانشگاه رازی در مطالعه (اعم از درسی و غیر درسی) و نیز در فضای مجازی چگونه است.روش شناسی: پژوهش حاضر از نظر نوع در زمره پژوهش های کاربردی بود که با استفاده از روش پیمایشی انجام شد. داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شدند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی، ۳۷۵ پرسشنامه در بین دانشجویان دانشگاه رازی توزیع گردید که از این تعداد، ۳۲۲ پرسشنامه تکمیل و عودت داده شدند و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتتند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نسخه ۲۵ نرم افزار اس پی اس اس انجام شد. یافته ها: آماره آزمون کلموگروف-اسمیرنوف بین ۹۶/۱+ و ۹۶/۱- قرار داشت و بر این اساس میتوان استدلال کرد که توزیع فراوانی تجمعی مشاهده شده با توزیع فراوانی تجمعی مورد انتظار یکسان بوده و توزیع صفت مورد مطالعه به توزیع نرمال نزدیک است. بنابراین امکان استفاده از آزمون های پارامتریک برای پژوهش فراهم گردید. نتایج آزمون تی تک متغیره حاکی از آن بود که تجربه غرقگی دانشجویان دانشگاه رازی در فضای مجازی به طور مشهودی بیشتز از زمانی است که به مطالعه -خواه درسی خوا غیر درسی- می پردازند.نتیجه گیری: غرقگی پائین در هنگام مطالعه، می تواند ناشی از ضعف در مهارت مطالعه و عادت مطالعه باشد که حتی در میان دانشجویان نیز تسری دارد. . از دیگر دلایل عدم تجربه غرقگی در هنگام مطالعه می توان به عدم توازن احتمالی بین مهارت و چالش اشاره کرد که ممکن است فعالیتی را گاه اضطراب آلود گاه کسالت بار کند، به این معنی که اگر چالش بیشتر از مهارت باشد فرد دچار اضطراب و اگر کمتر از مهارت باشد دچار کسالت شود.

کلیدواژه ها:

غرقگی ، مطالعه ، فضای مجازی ، دانشجویان ، دانشگاه رازی