تقویت مهارت های اجتماعی برای دانش آموزان خجالتی از طریق مداخلات هدفمند، تمرین و محیط های حمایتی .
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 173
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMHSR16_228
تاریخ نمایه سازی: 24 تیر 1403
چکیده مقاله:
خجالتی بودن در بین دانش آموزان اغلب می تواند چالش های مهمی در تعاملات اجتماعی و رفاه کلی آنها ایجاد کند. این مقاله به بررسی راهبردهای موثر برای تقویت مهارتهای اجتماعی در میان دانش آموزان خجالتی از طریق مداخلات هدفمند، تمرین مداوم و ایجاد محیط های حمایتی در محیط های آموزشی می پردازد. این مقاله با تکیه بر تحقیقات تجربی و بینش های عملی ، بر اهمیت مداخلات شخصی متناسب با نیازهای فردی ، شامل یادگیری اجتماعی -عاطفی ، تکنیک های شناختی -رفتاری و رویکردهای با واسطه همتا تاکید می کند. علاوه بر این ، بر اهمیت فراهم کردن فرصت های فراوان برای دانش آموزان خجالتی تاکید می کند تا در تمرینات اجتماعی ساختاریافته شرکت کنند و به تدریج مناطق راحتی خود را گسترش دهند و در عین حال بازخورد و تشویق سازنده دریافت کنند. علاوه بر این ، ایجاد محیط های فراگیر و پرورشدهنده، که با مربیان و همسالان همدل مشخص می شود، نقشی اساسی در تقویت اعتماد به نفس و شایستگی اجتماعی در بین دانش آموزان خجالتی ایفا می کند. با اجرای مداخلات چند جانبه و ایجاد جوهای حمایتی ، ذینفعان آموزشی می توانند دانش آموزان خجالتی را توانمند سازند تا تعاملات اجتماعی را با سهولت و انعطاف پذیری بیشتر انجام دهند و رشد و رفاه همه جانبه آنها را تقویت کنند.
کلیدواژه ها:
دانش آموزان خجالتی ، مهارتهای اجتماعی ، مداخلات هدفمند ، تمرین ، محیط های حمایتی ، یادگیری اجتماعی -عاطفی ، تکنیک های شناختی -رفتاری .
نویسندگان
ابوالفضل صفری اشتلق
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مفتح شهرری.
احسان صبری
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مفتح شهرری.
امید احمدی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مفتح شهرری.
فرهاد مدنی سین
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مفتح شهرری.