تقویت مهارت های اجتماعی برای دانش آموزان خجالتی از طریق مداخلات هدفمند، تمرین و محیط های حمایتی .

خجالتی بودن در بین دانش آموزان اغلب می تواند چالش های مهمی در تعاملات اجتماعی و رفاه کلی آنها ایجاد کند. این مقاله به بررسی راهبردهای موثر برای تقویت مهارتهای اجتماعی در میان دانش آموزان خجالتی از طریق مداخلات هدفمند، تمرین مداوم و ایجاد محیط های حمایتی در محیط های آموزشی می پردازد. این مقاله با تکیه بر تحقیقات تجربی و بینش های عملی ، بر اهمیت مداخلات شخصی متناسب با نیازهای فردی ، شامل یادگیری اجتماعی -عاطفی ، تکنیک های شناختی -رفتاری و رویکردهای با واسطه همتا تاکید می کند. علاوه بر این ، بر اهمیت فراهم کردن فرصت های فراوان برای دانش آموزان خجالتی تاکید می کند تا در تمرینات اجتماعی ساختاریافته شرکت کنند و به تدریج مناطق راحتی خود را گسترش دهند و در عین حال بازخورد و تشویق سازنده دریافت کنند. علاوه بر این ، ایجاد محیط های فراگیر و پرورشدهنده، که با مربیان و همسالان همدل مشخص می شود، نقشی اساسی در تقویت اعتماد به نفس و شایستگی اجتماعی در بین دانش آموزان خجالتی ایفا می کند. با اجرای مداخلات چند جانبه و ایجاد جوهای حمایتی ، ذینفعان آموزشی می توانند دانش آموزان خجالتی را توانمند سازند تا تعاملات اجتماعی را با سهولت و انعطاف پذیری بیشتر انجام دهند و رشد و رفاه همه جانبه آنها را تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان خجالتی ، مهارتهای اجتماعی ، مداخلات هدفمند ، تمرین ، محیط های حمایتی ، یادگیری اجتماعی -عاطفی ، تکنیک های شناختی -رفتاری .