پرداختن به باورهای غلط رایج در آموزش شیمی : راهبردهایی برای اصلاح موثر

آموزش شیمی اغلب با چالش پرداختن و اصلاح باورهای غلط رایج دانش آموزان مواجه است . این تصورات غلط می تواند مانع درک دانش آموزان شود و توانایی آنها را برای درک مفاهیم اساسی مختل کند. این مقاله به بررسی راهکارهایی برای تصحیح موثر باورهای غلط در آموزش شیمی می پردازد. علل ریشه ای باورهای غلط ، از جمله سوگیری های شناختی و دانش قبلی را بررسی می کند و اهمیت مداخلات هدفمند برای رسیدگی به آنها را مورد بحث قرار می دهد. این مقاله با تکیه بر شیوههای مبتنی بر شواهد، طیف وسیعی از استراتژی های اصلاحی مانند تکنیک های یادگیری فعال، نقشه برداری مفهومی و ارزیابی تکوینی را ارائه می کند. علاوه بر این ، اهمیت ایجاد یک محیط یادگیری حمایتی را برجسته می کند که در آن دانش آموزان احساس راحتی در بحث و مقابله با تصورات غلط خود می کنند. با اجرای این استراتژی ها، مربیان می توانند درک عمیق تر را ارتقا دهند و نتایج یادگیری دانش آموزان را در آموزش شیمی افزایش دهند.

کلیدواژه ها:

آموزش شیمی ، باورهای غلط ، راهبردهای یادگیری ، سوگیری های شناختی ، یادگیری فعال ، ارزیابی تکوینی ، محیط حمایتی .