چالش های بررسی اختلالات روانشناختی در دانش آموزان و راهکارهای مقابله با آنها

معلم باید به مثابه مردم شناسی که در قلمرو ناشناخته ای پا میگذارد، وارد دنیای کودک و نوجوان شود و آداب و رسوم کودکی واقتضائات این دوران را بشناسد. در آزمونها و ارزشیابی های فضای مدرسه ، به دلیل ماهیت آن، یعنی کمتر بودن مراقبت ها وکنترلها احتمال بروز رفتارهای غیراخلاقی بسیار بیشتر است . نمونه هایی از این رفتارها در فرایند اجرای آزمونها در فضای مجازی می توانند کمک گرفتن از افراد ثالث ، به اشتراکگذاری پاسخ ها بین دانش آموزان یک کلاس به روشهای گوناگون ، و استفاده از موادو منابع آموزشی به هنگام آزمون باشند. بزرگترین دغدغه نظامهای آموزشی در مورد تعلیم و تربیت ، موضوع اخلاق در تعلیم وتربیت و در نتیجه قضاوت عادلانه در مورد میزان کسب شایستگی های دانش آموزان خواهد بود. معلم باید جامعه شناس باشد که باشناخت مقتضیات زمان، دانش آموز را برای ورود به جامعه آماده کند. باید روانشناس باشد که با درک نیازهای روحی و مسایل روانی ، دانش آموز را به عنوان فردی از نظر روح و روان، سالم تحویل اجتماع دهد و معلم با انسانی سروکله میزند که از قضا در دورانرشد و تغییر و تحول است .

کلیدواژه ها:

عاطفی ، تربیت ، اختلالات ، دانش آموزان ، مدارس .