بررسی جایگاه برنامه درسی قصد شده در کتاب علم تجربی دوره ابتدایی

تقاضا های مختلفی از برنامه درسی درپی رشد روزافزون تکنولوژی و تغییرات سریع در جامعه به وجود آمده است . و در صورتی که این مهم از دیدگاه برنامه ریزان و مربیان و مجریان نادیده گرفته شود و به جریان قوی تغییرات توجه نشود خطر انحطاط برنامه ها و اجتماع را تهدید می کند. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی جایگاه برنامه درسی قصد شده در کتاب علم تجربی دوره ابتدایی بود . نتایج پژوهش نشان می دهد که برنامه ریزی نظام آموزشی بایدبه گونه ایی صورت بگیردکه هم قوه ی جستجوگری و پژوهشگری را در دانش آموزشکوفا کندو دانستن وپاسخ به مجهولات ذهنی را برای وی لذت بخش و نشاط آور کند و هم او را برای زندگی در دنیای امروز و فردا وآنچه اوبه آن نیازمند است ، آموزش دهد. درس علومتجربی در دوره ابتدایی و راهنمایی یکی از دروس اصلی و بعد از آن در دوره متوسطه به نحو تخصصی تردر رشته های مربوط می ۱ باشدودرصورتی که بخوبی تدوین وارائه شودباید بتواند به هر دو هدف فوق الذکرنایل گردد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، برنامه درسی قصد شده ، علوم تجربی ، یادگیری