وضعیت و درک احساسات دانش آموزان در درس مطالعات اجتماعی

زمینه و هدف : احساسات دانش آموزان در کلاس درس می تواند به شکل مثبت یا منفی تاثیر بر روی یادگیری و پذیرش مطالب داشته باشد. بررسی نشان می دهد که عدم توجه به نیازهای اجتماعی و عاطفی دانش آموزان می تواند منجر به کاهش اعتمادبه نفس، اضطراب و افزایش رفتارهای نامناسب شود. همچنین محیط مدرسه یکی از مهم ترین محیط هایی است که دانش آموزان برای یادگیری و توسعه مهارت های اجتماعی به آن نیاز دارند. با این حال، معلمان در این محیط می توانند یک نقش بسیار مهم در فرآیند یادگیری دانش آموزان ایفا کنند. نتایج نشان داد تحقیقات نشان می دهد که بی تفاوتی معلمان می تواند تاثیرات عمیقی بر روابط اجتماعی و احساسات دانش آموزان در محیط مدرسه داشته باشد. عدم توجه به نیازهای اجتماعی و عاطفی دانش آموزان می تواند منجر به کاهش اعتمادبه نفس، اضطراب و افزایش رفتارهای نامناسب شود. به همین دلیل، بررسی تاثیرات بی تفاوتی معلمان بر روابط اجتماعی و احساسات دانش آموزان و همچنین تاثیر آن بر توسعه مهارت های اجتماعی در محیط مدرسه، موردتوجه قرارگرفته است. روش شناسی: پژوهش حاضر به صورت کیفی، و از نوع کنش پژوهی و به صورت پدیدارشناسی است. جامعه مورد نظر پژوهش، دانش آموزان دوره ابتدایی هستند. روش نمونه گیری احتمالی و از نوع ساده است. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، مشاهده، مصاحبه با کارکنان مدرسه و اسناد استفاده شده است.نتایج: با استفاده از اطلاعات گرد آوری شده در شواهد ۱ و ۲ می توان به طور کلی نتیجه گیری کرد که بعد از اقدامات انجام گرفته، دانش آموزان به تحصیل و شرکت در فعالیت های مدرسه احساس خوبی داشتند. در فعالیت های گروهی کلاس شرکت می کنند. رقابت سالم بین دانش آموزان حاکم است. در هنگام تدریس اظهار نظر نموده و کنجکاوی می کنند. احساس مسئولیت می کنند. به درس و مدرسه و معلم علاقمند شده اند و احساسی و رابطه عمیقی حکم فرماست.

کلیدواژه ها:

درک احساسات دانش آموزان ، درس مطالعات اجتماعی ، کنش پژوهی.