تحلیل محتوای کتاب های درسی ریاضی دوره ی اول ابتدایی از منظر تاکید بر مولفه های دیدگاه سازنده گرایی

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب های درسی ریاضی دوره ی اول ابتدایی از منظر تاکید بر مولفه های دیدگاه سازنده گرایی بوده است. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع تحلیل محتوا با به کارگیری روش" آنتروپی شانون" است. جامعه آماری شامل کلیه کتاب های درسی ریاضی دوره اول ابتدایی است. نمونه آماری برابر با جامعه آماری است. ابزار پژوهش چک لیست مولفه های دیدگاه سازنده گرایی بود که محقق آن را تدوین کرد و روایی محتوایی آن توسط ۳ نفر از متخصصان احراز شدو پایایی به دست آمده با استفاده از تکنیک اجرای مجدد، برای چک لیست مذکور ۸۹/۰ برآورد گردید. نتایج تحلیل محتوا نشان داد در بررسی محتوای کتب ریاضی دوره ی اول ابتدایی به مولفه های سازنده گرایی به صورت متوزان توجه نشده است و بیشترین ضریب اهمیت به انگیزه (۱۵۵/۰=wj) و کمترین ضریب اهمیت مربوط به یادگیری مشارکتی (۱۲۰/۰= wj) می باشد. بنابراین با توجه به نقش مولفه های دیدگاه سازنده گرایی بازنگری کتاب های ریاضی دوره ی اول ابتدایی ضروری است که مولفان کتابهای درسی ریاضی دوره اول ابتدایی از نظر توجه به مولفه های سازنده گرایی در ویرایش های بعدی به این امر توجه لازم را داشته باشند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، دوره ی اول ابتدایی ، ریاضی ، سازنده گرایی