سنجش تاثیر توانمندسازی معلمان بر ارتقاء عدالت سازمانی، تعهد سازمانی و دلبستگی شغلی معلمان ابتدایی شهر سقز

هدف این تحقیق سنجش تاثیر توانمندسازی معلمان بر ارتقاء عدالت سازمانی، تعهد سازمانی و دلبستگی شغلی معلمان ابتدایی شهر سقز بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش پژوهش توصیفی_همبستگی با رویکرد پیمایشی بود. جامعه ی آماری تحقیق شامل کلیه ی معلمان زن و مرد شاغل به تدریس در مقطع ابتدایی شهرستان سقز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ (برابر با ۱۸۰۰ نفر) بود که با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۳۱۶ نفر به عنوان حجم نمونه مشخص گردید. ابزار سنجش شامل پرسشنامه های توانمندسازی معلمان لی و ژو (۲۰۲۲)، عدالت سازمانی نیهوف و مورمن (۱۹۷۴)، تعهد سازمانی پورتر و همکاران (۱۹۷۴) و دلبستگی شغلی لاداهل و کنجر (۱۹۶۵) بود. آزمون های مورد استفاده در این تحقیق شامل ضریب همبستگی در بستر نرم افزار اس پی اس اس بود. نتایج نشان داد که بین توانمندسازی معلمان با عدالت سازمانی (۲۴۱/۰ r=)، تعهد سازمانی (۲۵۲/۰ r=) و دلبستگی شغلی (۲۶۳/۰ r=) رابطه معنی دار (۰۵/۰P=< ) وجود دارد. ۷/۲۰ درصد نمرات عدالت سازمانی، تعهد سازمانی و دلبستگی شغلی ناشی از نمرات توانمندسازی معلمان می باشد. با افزایش میزان توانمندسازی، میزان عدالت سازمانی، تعهد سازمانی و دلبستگی شغلی معلمان افزایش پیدا می کند. در واقع، توانمندسازی می تواند عدالت سازمانی، تعهد سازمانی و دلبستگی شغلی معلمان را به صورت مثبت و مستقیم پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی ، عدالت سازمانی ، تعهد سازمانی ، دلبستگی شغلی ، معلمان مقطع ابتدایی شهر سقز