بررسی تلفیق آموزش چهره به چهره و مجازی بر اساس فلسفه تکنولوژی هایدگر و اشارات آن در تعامل معلم و شاگردان

هدف از انجام این پژوهش بررسی تلفیق آموزش چهره به چهره و مجازی براساس فلسفه ی تکنولوژی هایدگر وبیان اشارات آن در تعامل معلم و شاگردان است.آموزش تلفیقی تلفیق هوشمندانه ی آموزش حضوری و مجازی است و درواقع آموزشی است که مبنای آن تفکر است ،به گونه ای که باتوجه به اهداف آموزشی موردنظر نقاط قوت هرروش بانقاط قوت روش دیگر تلفیق گشته تابرنقاط ضعف آن ها غالب گردد.باتوجه به دیدگاه های متفاوت فلسفی درزمینه ی آموزش تلفیقی و باتوجه به اینکه هایدگر ازجمله فیلسوفانی است که به تکنولوژی که از لوازم بهره مندی آموزش تلفیقی است نگاهی عمیق و اصیل دارد ،از تفکرات فلسفی وی نسبت به تکنولوژی بهره گرفته ایم. برای دستیابی به اهداف پژوهش سه سوال مطرح است که پاسخ به آنها راهگشای ما دراین پژوهش می باشد.برای پاسخ به سوال اول یعنی استلزام های تلفیق آموزش چهره به چهره و مجازی براساس فلسفه ی تکنولوژی هایدگر از روش تحلیلی و با مراجعه به منابع و کتاب ها و مقالات و...بهره برده ایم. برای پاسخ به سوال های دوم و سوم که به دنبال اهداف و اصول آموزش تلفیقی در رابطه با نقش معلم و شاگردان هستیم از روش استنتاجی یا قیاسی بهره برده ایم. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و مبتنی بر روش تحقیق کیفی انجام شده است. بر اساس یافته ها در آموزش تلفیقی بر اساس فلسفه تکنولوژی هایدگر معلم و شاگرد باید به بعد اصالت که همانا آزادسازی معلم و شاگرد است دست یابند، یعنی تدریس معلم باید دارای اصالت باشد و شاگرد را به تفکر درباره بعد وجودی خویش آگاه سازد و شاگرد نیز باید در جریان اینگونه آموزش به پرسشگری و تفکر بپردازد و متفکرانه به هستی بنگرد تا به فهم و دریافتی اصیل از خود و زندگی خود دست یابد.

کلیدواژه ها:

آموزش چهره به چهره ، آموزش مجازی ، آموزش تلفیقی ، فلسفه تکنولوژی هایدگر