بررسی عوامل موثر بر یادگیری کودکان دوزبانه در محیط مدرسه

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 417

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PESSHCONF01_038

تاریخ نمایه سازی: 21 تیر 1403

چکیده مقاله:

یادگیری کودکان در محیط مدرسه، در هر کشوری از اهمیت خاصی برخوردار است و با توجه به تفاوت های زبانی و فرهنگی یادگیری نیز به مراتب تفاوت هایی خواهد داشت. با توجه به جنبه ی ارتباطی زبان و اهمیت آن در یادگیری مطالب اگر زبان کودک و زبان آموزش متفاوت باشد پدیده ی دوزبانگی به وجود می آید که در آن فرد علاوه بر زبان مادری باید زبان دیگری را نیز بیاموزد و این مسئله در طول سال های مدرسه موجب می شود تا این دانش آموزان در برخی از درس ها با مشکلاتی مواجه شده و یادگیری بعضی از دروس برای او غیر قابل فهم باشد. با توجه به تعریف دوزبانگی پدیده ای چند بعدی بوده که عوامل مختلفی در شکل دهی آن دخیل هستند و هدف مطالعه حاضر، شناسایی عوامل موثر بر یادگیری کودکان دوزبانه در محیط مدرسه هست. روش پژوهش در این مقاله مروری بوده و با مطالعه چندین مقاله از سایت هایی مثل Sid، Noormags و ... مطالب حاضر گردآوری شده است. با توجه به مطالعات انجام گرفته یافته های پژوهش نشان می دهد که چهار مورد عامل اصلی در یادگیری کودکان دوزبانه نقش دارند، عبارت هستند از: ۱- خود دانش آموز دوزبانه ۲- والدین دانش آموز ۳- معلم ۴- مدرسه و نظام آموزشی که هر یک از موارد اهمیت خاصی در یادگیری دانش آموزان دوزبانه دارد.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه ، دوزبانگی ، یادگیری کودکان

نویسندگان

آرزو رنجبر مردانقم

دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان

مریم درخشان

دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان

فیروزه آخوندی

دکتری زبانشناسی استاد دانشگاه فرهنگیان