بررسی اثربخشی آموزش فعال گروهی و یادگیری تلفیقی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان

هدف از انجام این تحقیق بررسی اثربخشی آموزش فعال گروهی و یادگیری تلفیقی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی اثربخشی آموزش فعال گروهی و یادگیری تلفیقی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که آموزش فعال گروهی با فراهم آوردن فرصت هایی برای تعامل اجتماعی و کار گروهی، به افزایش اعتمادبه نفس و احساس موفقیت در یادگیری کمک می کند. از سوی دیگر، یادگیری تلفیقی با استفاده از منابع مختلف آموزشی و تکنولوژی های جدید، به دانش آموزان کمک می کند تا به صورت خودمحور و مستقل به یادگیری بپردازند. در نهایت، برای بررسی اثربخشی این دو روش، مطالعات متعددی به مقایسه نتایج یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تحت این دو روش پرداخته اند. نتایج این تحقیقات می تواند به مدیران و معلمان در طراحی و بهبود برنامه های آموزشی کمک کند تا به بهترین نحو ممکن از روش های فعال و تلفیقی برای ارتقاء کیفیت آموزشی و افزایش خودکارآمدی دانش آموزان استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش فعال ، یادگیری گروهی ، یادگیری تلفیقی ، خودکارآمدی تحصیلی