ارزیابی اهمیت آموزش به شیوه تدریس معکوس در ارتقای کیفی فرایند یاددهی یادگیری

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 87

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CSECO01_2012

تاریخ نمایه سازی: 20 تیر 1403

چکیده مقاله:

شناسایی و کشف استعدادهای دانشآموزان به تجربههای زیسته معلمان در فرایند یاددهییادگیری وابسته است. بهعبارت دیگر، معلمان در حین تدریس و فعالیتهای یادگیری، از علاقهها و عملکرد دانشآموزان آگاهی عمیقی پیدا میکنند و با استفاده از شیوههای متنوع تدریس و آموزش، استعداد و توانمندی آنان را پرورش میدهند. برای نمونه، یکی از شیوههای یادگیری و تدریس که در شرایط اخیر مورد توجه قرار گرفته و در پرورش استعداد دانشآموزان نقش بسزایی داشته است، روش تدریس معکوس است. در کلاس معکوس، معلم از قبل و بر اساس محتوای آموزشی، منابعی شنیداری و دیداری را تهیه میکند و در اختیار دانشآموزان قرار میدهد تا در منزل و خارج از فضای آموزش از آن استفاده کنند. در کلاس درس، بر اساس آن منابع، تکالیف یادگیری را مطرح میکند و دانشآموزان برای عمق بخشیدن به یادگیری خود، تمرینهایی انجام میدهند. در این شیوه از یادگیری میتوان در کلاس زمان بیشتری را به مهارتهای تفکر اختصاص داد. فراگیرندگان هم در یادگیری و ایجاد دانش فعالتر هستند و همزمان دانش خود را آزمایش و ارزیابی میکنند. در این پژوهش به ارزیابی اهمیت آموزش به شیوه تدریس معکوس در ارتقای کیفی فرایند یاددهی یادگیری پرداخته می شود.

نویسندگان

مریم آشنائی

کارشناسی، علوم تربیتی، آذربایجان شرقی،شبستر

فریده اسدی

کارشناسی، معارف، آذربایجان شرقی، میانه

ام کلثوم قره داغی

کارشناسی، علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی، آذربایجان شرقی، میانه