تحلیل و بررسی محتوای کتاب فارسی پایه دوازدهم چاپ ۱۴۰۲

هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب فارسی پایه دوازدهم چاپ ۱۴۰۲ است. جهت بررسی محتوا از تکنیک ویلیام رومی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه کتب دوره دوم متوسطه بوده و به عنوان نمونه کتاب فارسی پایه دوازدهم انتخاب شده است. نتایج ویافته های حاصل از تحلیل متن کتاب بیانگر این موضوع است که با توجه به عدد (۰.۳۷)که ازمحاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، متن کتاب به دست آمده؛ این عدد بین (۰.۴-۱.۵)نیست، که درچنین محتوایی، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده تحلیل گری، دقت، پویایی و انگیزه یادگیری دست نمی یابند و قدرت پژوهندگی و حل مسئله را کسب نخواهند کرد. نتایج و یافته های حاصل از شکل ها و منحنی ها بیانگر این است که با توجه به عدد (۰.۳۳)که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، در متن کتاب به دست آمده این عدد کمتر از (۰.۴)است و می توان نتیجه گرفت که این کتاب توانایی فکرکردن را در فراگیران افزایش نمی دهد. ازطرفی نتایج ویافته های حاصل از فعالیت های پیشنهادی کتاب بیان می کند که با توجه به عدد (۰.۴۵۵)که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، درفعالیت های پیشنهادی کتاب به دست آمده؛ این عدد کمتر از (۱.۵)بوده و بیانگر این است که فعالیت های متعدد کتاب از فراگیرانتظار ندارد به طور مرتب و مداوم به تجزیه وتحلیل بپردازد و امکان ارائه اطلاعات علمی به اندازه کافی درآن وجود دارد و فراگیران را به انجام فعالیت های متعدد فرا نمی خواند. نتایج و یافته های حاصل از پرسش های متن کتاب با توجه به عدد (۰.۶۷)که از محاسبه شاخص درگیری یادگیرنده، در پرسش های متن کتاب به دست آمده؛ لذا این عدد بین (۰.۴-۱.۵)قرار گرفته و در چنین محتوایی، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده وتحلیل گری، دقت، پویایی وانگیزه یادگیری دست می یابند و قدرت پژوهندگی و حل مسئله را کسب خواهندکرد. پس اگر محتوای کتاب فارسی پایه دوازدهم را ۱۰۰ درصد در نظر بگیریم ؛ ۵۰ درصد محتوا (فعالیت ها و پرسش های متن) مناسب و فعال بوده و ۵۰ درصد محتوا (شکل ها و متن کتاب) مناسب نبوده و نیاز به بازنگری دارد، که انتظار می رود مولفان کتب درسی به این موضوع توجه کنند و راهبردهایی برای حل این مسئله اتخاذ کنند.

کلیدواژه ها:

کتاب فارسی ، پایه دوازدهم ، تحلیل محتوا ، روش ویلیام رومی