نقش یادگیری مشارکتی در خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان اردل

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر روش یادگیری مشارکتی بر خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان اردل به انجام رسیده است. این پژوهش از روش شبه آزمایش باطرح پیش آزمون –پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفته است. جامعه ی آماری را دو کلاس از دانش آموزان مقطع ابتدایی تشکیل دادند. که انتخاب این دو به صورت تصادفی بوده است که به یک کلاس آن ده جلسه به صورت مشارکتی تدریس گردید. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی استفاده گردید. و داده ها از طریق نرم افزارSPSS ۲۰ تجزیه و تحلیل گردید. یافته ها حاکی از آن هستند که بین میانگین نمرات خودکارآمدی تحصیلی افرادی که در معرض روش مشارکتی قرار داشته اند با کسانی که از این شرایط بهره مند نبودند تفاوت معناداری وجود دارد. و فرضیه پژوهشی مورد نظر مورد تایید قرار گرفت. بنابراین می توان نتیجه گرفت یادگیری مشارکتی بر افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، خودکارآمدی تحصیلی ، یادگیری.