بررسی شیوع اختلالات زبان و گفتار در عملکرد تحصیلی دانش آموزان

امروزه آنچه به عنوان تمدن و فرهنگ افتخار آمیز انسانی از آن یاد می شود دستاورد و دانشی است که بر اساس نظام آموزشی بنیان یافته است. برای ارزیابی میزان اثربخشی هرفعالیت وبرنامه ای، محصول نهایی وبرونداد آن را بررسی می کنند. درنظام آموزش وپرورش نیز این امرازطریق بررسی عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام می گیرد بررسی عو امل پیش آیند و پس آیند عملکرد تحصیلی همواره از دغدغه های پژوهشگران نظام تعلیم و تربیت بوده است. عملکرد تحصیلی به عوامل گوناگونی بستگی دارند که می تواند در شرایط خاصی عملکرد شخص را در محیط آموزشی تحت تاثیر قرار دهد. یکی از عوامل تاثیر گذار بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان اختلالات زبان و کفتار می باشد. زبان اساس ارتباطات است و نباید اهمیت آن در زندگی روزمره را دست کم گرفت. خواندن، نوشتن، اشاره کردن، گوش دادن و صحبت کردن همه اشکال زبان هستند. ما هر روز از زبان برای انتقال ایده ها و نظریات خود به دوستان، خانواده، همسالان و همکاران استفاده می کنیم. به همین دلیل است که مهارت های گفتاری و زبانی برای رشد اجتماعی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان کاملا ضروری است. اختلالات گفتاری و زبان به مجموعه ای از مشکلات و نقصان های در فرایند تولید یا فهمیدن گفتار یا زبان اطلاق می شود. این اختلالات می توانند از نظر روان شناختی و عصبی بوجود آیند و می توانند به صورت طبیعی نیز رخ دهند. اختلالات گفتاری در دانش آموزان شامل مشکلاتی است که با توانایی کودک در تولید صحیح صداها، کلمات و جملات مرتبط می شود. گفتار دانش آموزان اغلب در طول رشد و توسعه تغییر می کند ولی در برخی موارد نرمال نمی باشد و ممکن است نشانه های اختلالات گفتاری و زبان باشد. وجود هرگونه اختلال گفتاری و زبان در کودکان، می تواند تاثیرات منفی بر روی تعاملات اجتماعی، اعتماد به نفس و عملکرد تحصیلی داشته باشد. هدف این مقاله بررسی رابطه بین اختلالات زبان و گفتار با عملکرد تحصیلی دانش آموزان می باشد.

کلیدواژه ها:

اختلالات زبان و گفتار ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان