آموزش علوم تجربی به دانش آموزان دارای اختلال های عصبی تحولی؛اهداف و روش ها

اختلال های عصبی- تحولی گروهی از اختلال عملکرد مغزی مزمن رشدی هستند که در اوایل رشد،اغلب در دوران کودکی شروع م یشوند و علائم و آسیب عملکردی آنها می تواند تا نوجوانی و بزرگسالی ادامهیابد. به طورکلی، اهداف اساسی آموزش به دانش آموزان دارای اختلال های عصبی تحولی عبارت اند از آموزشمهارت های اساسی از قبیل فراهم سازی زمینه رشد عادات مناسب در خصوص بهداشت فردی. بر این اساسآموزش علوم تجربی برای این دانش آموزان اهمیت بسیار زیادی دارد. از این رو هدف این پژوهش بررسیاهداف اساسی و روش های آموزش علوم تجربی به دانش آموزان دارای اختلال های عصبی تحولی است. اینپژوهش به روش مطالعه مروری- کتابخانه ای انجام شده است. یافته های این پژوهش حاکی از آن است کههدف های آموزش علوم تجربی در مقطع ابتدایی به دانش آموزان دارای اختلال های عصبی تحولی را میتواندر سه حیطه کسب دانستنی های ضروری، کسب مهارت های ضروری و کسب نگرش های ضروری جم عبندینمود. جمع بندی روش های آموزش علوم تجربی به دانش آموزان دارای اختلال های عصبی رشدی، حامی از آناست که برنامه های آموزش علوم با استفاده از راهبردهای تدریس رفتاری (مانند آموزش برنامه ای) روش هایمطلوب تری هستند

کلیدواژه ها:

آموزش علوم تجربی ، دانش آموزان دارای اختلال های عصبی تحولی ، آموزش برنامه ای